“阿姨。”他嚎啕大哭起来。
“不知道。”哭泣声划破长空，爱的缺失导致年幼的他失掉了自由，失去了学习、生活的机会，福利和权力如何用法律来保护，匡扶一颗幼小的心灵。
“审判长，我、我不要坐牢。”朱斌跪拜在地上。对不良少年的教育与拯救，审判本身也被认为是一种更为广泛意义上的教育手段或方式，如何让他或她吸取教训、重新做人才是关键问题。
“老婆，你怎么了，愁眉苦脸的？”
“一个14岁的小孩怎么懂得绑架？”黄为民深知妻子又进入了角色。
“少年犯罪是教育的缺失，是社会不可推缷的责任！”改革开放后，留守儿童的教育国家采取了措施，也只是杯水车薪。法律是铭刻在公民的内心里的丰碑，必须得到公民的认可或者被信仰，否则形同虚设。
“触犯了《刑法》就要接受法律的惩罚，这是每个具有法律承担人不可回避的事情，你不能因为犯罪嫌疑人的年龄、身份情感用事。”
“老公，法律最终的目标是规范社会行为，维护正常的秩序，给最广大群众营造一个安居乐业的社会环境，让他们稳定、健康的生活。”
“谁说不是，一个14岁的小孩子犯了这么罪孽深重的罪名，十年、二十年，他们（她们）会被自己的一时迷途断送一生，悲哀！”黄为民深知妻子的情感中流淌的爱和关切。
“法律面前人人平等，同情不能代表法律。”耿红深知这是韧性，谁也无法改变事实，谁也不能改变法律的原则性。
“老公，我想听听国外对少年犯罪的审理案例。”黄为民把英国、美国对少年犯罪的判决进行了详尽地简述，特别是量刑的原则进行了准确的宣讲。
“老公，我国法律上对少年犯罪也有规定，就是不够详尽。”耿红回忆着相关法律规定。少年刑事审判渗透着儿童福利理念，表现出浓厚的儿童福利性特点，少年刑事庭审程序具有非正式性的特点。
“老婆，社会实践是一部最为经典的法律丛书，只要你用心去解读。”耿红感觉到丈夫是为自己开拓视野，让自己成为优秀的法官。
“老公，你不愧法学博士。”
耿红和法官第二次来到看守所，朱斌换上准备开庭的囚服。满脸的紧张和内心的颤栗让耿红看得清楚，法官根据要求进行案件复核。
“你为什么要进室抢劫？”
“我只是想找她们要点钱，几天没吃饭了。”
“你为什么要绑架刘芳？”
“刘芳身上只有一块钱，我想让她父母拿出拾块钱。”
“你为什么要带这么多的学生？”
“我害怕。”
“你对自己的行为后悔吗？”
“特后悔，我想让奶奶把鸡蛋买成钱，还给她。”朱斌泪流满面。
“朱斌，你知道抢女同学的钱是违法犯罪吗？”耿红紧紧盯住他。
“我，不知道。”朱斌手中拿着一张纸条。
“这是什么？”
“审判长，这是我的检讨。”耿红和法官顿感伤痛。
法官接过朱斌手中的信，耿红认真细读起来。
走进阴森、恐怖的铁大门，脑袋顿时一片空白。小心翼翼望着陌生、狰狞的面吼，胆怯和惧怕抑制不住地泪水顺脸流淌。想亲人、盼自由、期待与同学们在一起的欢笑声、、、
“这是什么地方？来这里做什么？你是什么人？”一位面目狰狞、气势汹汹的彪形大汉盯住我，我抬起头，又羞愧低下头。
“看守所，不知道，坏人。”拳头相加，重重的耳光打在脸上、两眼直冒金星、顿感天昏地暗。
“叔叔，我以后不敢了。”跪拜在地上求着他的饶恕。
“坐牢。”一群疯子哈哈大笑。
“小家伙。”上来几位不认识的光头又是一顿“教育”。
“瓜苗子，你看这墙是黑的，还是白的？”胆怯、恐惧的我不知道如何回答。
“黑的。”重重一耳光打到脸上，深深地五指印镌刻在颤栗心里。
“白的”又是涛声依旧。
“快说。”说什么都不对，想死的心都有。
“我打你没？”
“打了。”一脚。
“打没打？”沉默过后。
“打了。”又是一脚。
作者：梦晖
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