吕金笑着说：“同学们回答的很好，我只能说同学们的准备工作很充分，和教参上面的差不多，我只能说你们侵犯了别人的版权，记得付费哟！”
吕金委婉的话语让那些回答的同学们有点害羞，吕金这是在批评他们抄袭呀，其实也不怪吕金，现在的学生平时上课的时候无所谓，但是一旦有那种公开课，学生们一般会积极的表现，至少也要在外面营造一个好的形象。
学生们的良苦用心，吕金可是体会不了，吕金不是一个虚假的人，不想把公开课变成一种秀，如果是一种作秀，一切都是假的，都事先安排好了，哪就是彻底的造价了，就没有任何的意思！
对于吕金的反常表现，下面的那些听课的老师们开始摸不到吕金的头脑了，这是要干什么呀，很多人眉毛露出不解之情。
下面的反应还不能阻止吕金的计划，吕金接着说：“同学们刚才对于人物形象有了见解，我们能否提出不同的看法，首先是烛之武的形象！”
刚才大家的答案说的十分的具体，我提出反驳的意见，为什么烛之武不能受到重用？
同学们有点讲烛之武不会处事做人！
有的说烛之武恃才傲物！
有的说没有机遇，时运不济！
各种各样的答案都有，吕金于是总结了一下，烛之武前面不能成功是原因是两方面的，一方面是他个人的原因，一方面是外在的原因！那么从两个方面来讲，大家认为那个方面更加重要呢？
内因！
外因！
接着就变成了一个内外因的讨论，在人物形象的分析上进行了拓展，接着吕金大声的说：“有这样的一句名言说：天才就是1%的天分加上99%的汗水，但是那1%的天分是最重要的，甚至比那99%的汗水都重要。”
有人说成功就是ABC,能力，机遇和勇气！
从这个方面来说，烛之武的失败可以归咎到外因，他没有机遇，所以他失败了，从这个方面来讲，他输在外因上面！
我们的同学大都来自农村，各位的家境也不是太好，不能给你们的成功添砖加瓦，我们必须靠自己的努力来成功，在当今社会，你们没有优越的家庭环境，因此你们必须加班的努力，才能获得成功，不然你们即使再有才华，也会向烛之武一样怀才不遇，他的故事故事我们，我们不仅要有智商，还有有情商！
吕金的总结性的发言让下面的老师们惊呆了，这是什么都敢讲呀，一个好好的课堂，关于爱国英雄的光辉形象被说成了怀才不遇的迟暮英雄。
这胆子实在是太大了，对于英雄没有正面的肯定，反而从国家入手谈的是国家的不合理的方面，例如既然烛之武这么有才华，为什么一直得不到重用呢，这是对国家人事制度的讽刺呀，烛之武的悲剧不但是个人的悲剧，也是国家的悲剧。
后面的郑伯认错好像是用于承认错误，但是也隐含着一丝威胁之意吧，他烛之武不听从，就必然没有好果子吃，就是**裸的威胁呀，国家需要你的时候就能用威胁，用大义来命令你，不然你就是卖国贼，当国家对你不公的时候，就没有人为你出头！
所以我认为烛之武的悲剧也反应了国家的黑幕。
吕金一系列的天马行空的拓展，好像偏离了教参的范围，但是这种一家之言又深深折服了学生，学生们希望的是真的教育，而不是那种没有任何价值的话语，下面的学生一个个眉飞色舞，若有所得的神态告诉了这节课的价值！
想比学生的激动，那边的教师队伍们就纠结了，吕金不按照常规的出牌让他们很被动，这样的教案如何处理，还有后面的评课也是一大难题。
这边的问题还没有解决，吕金的课程就结束了，留下五分钟的时间让学生们温习下今天的教学内容，同时为后面的做准备！
在最后的五分钟里，那些来听课的老师们走也不是，不走也不是，一个个坐在椅子上交头接耳的谈论课堂的内容，弄得很尴尬！
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